Конспект опытно-экспериментальной деятельности по теме:«Зачем нужна вода»

Формировать осознанное отношение ребенка к природе и её ресурсам нужно с детства. А мы, взрослые, должны создавать благоприятные условия, для того, чтобы ребёнок чувствовал себя в окружающем мире первооткрывателем, испытывая радость от экспериментирования с объектом природы, открывая новое, выявляя в природе простейшие закономерности.

Вложить частицы культуры поведения в природе, учить понимать глобальные проблемы человечества, исследовать и воспитывать заботливое отношение к себе и окружающему миру; объяснить, что, разрушая равновесие в природе, мы наносим вред внешней среде и своему здоровью – это и является нашей главной задачей.

Особое значение для развития личности дошкольника, имеет усвоение им представлений о взаимосвязи природы и человека. Обладание способами практического взаимодействия с окружающей средой обеспечивает становление мировоззрения ребёнка, его личностный рост. Существенную роль в этом направлении играет поисково - познавательная деятельность детей, протекающая в форме экспериментальных действий.

В их процессе дети преобразуют объекты с целью выявить их скрытые существенные связи с явлениями природы. Занимательные опыты и эксперименты побуждают детей к самостоятельному поиску причин, способов действий, проявлению творчества, так как представлены с учетом актуального развития дошкольников.

Цель: Создать благоприятные условия для того, чтобы ребенок чувствовал себя первооткрывателем в окружающем мире: открывал новое в знакомом и уже знакомое в новом, выявляя простейшие закономерности. Объяснить, что разрушая равновесие в природе, мы наносим вред внешней среде и своему здоровью.

1. Уточнять и расширять представления детей о взаимосвязи человека с внешней средой.

2. Объяснить зависимость человека от воды .

3. Продолжать учить бережно относиться к своему здоровью и здоровью окружающих людей.

4. Воспитывать бережное отношение к природной среде.

Конспект опытно - экспериментальной деятельности рекомендую для педагогов детского сада, работающих на группах старшего возраста и педагогам начальных классов. Данную деятельность я посвящаю воде - одному из главных компонентов нашей природы. Мы все хорошо знакомы с водой: не раз шлепали под дождем, разбрызгивая лужи; пуская в ручейке кораблики; плескались на речке или в море. Но давайте приглядимся к ней получше: познакомимся с разнообразием воды, зачем она нужна человеку, животным, всему живому. Задумаемся о том, сколько человек сможет обходиться без воды; как мы можем помочь природе предотвратить экологическую катастрофу.

Начинается вода с понятия «капля», а заканчивается понятием «океан».

От воды зависит жизнь людей, растений, животных. От человека - судьба воды на планете. Вода присутствует в сложных природных явлениях: гроза, радуга, метель, лёд. Человек должен научиться её видеть, обладать обширными знаниями о природных явлениях.

Конспект образовательной деятельности «Зачем нужна вода»

Заложить у детей основы экологических знаний, основы безопасного поведения в природе.

Дать детям понятие о разнообразии воды, зачем она нужна человеку, животным, растениям, почему её нужно охранять. Познакомить детей с водными способами закаливания.

Учить охранять, понимать ценность, важность воды. Развивать внимание, связанную речь, умение сравнивать, делать выводы.

Познакомить детей с водными способами закаливания. Учить заботиться об экологическом состоянии своего места жительства.

Атрибут «Пароход», веревки (ручеёк), графин с водой, газированная вода, сок, рыбки - игрушки, аудиозапись «Звуки моря».

Глобус, плакат «Мы реки, моря и океаны в обиду не дадим», иллюстрации "Жители океана».

Стаканчики, соломки, фломастеры, круги из бумаги .

Опытническая работа «Вода и её свойства», игры с водой.

Глобус, очистные сооружения, фильтры, лаборатория, жажда, трап.

Ход деятельности.

Воспитатель предлагает детям:

- Ребята! Вы любите загадки? Тогда попробуйте отгадать:

Не конь, а бежит,

Не мельница, а шумит. (вода)

- Сегодня я хочу поговорить с вами о воде. Посмотрите, что у меня в руках? (показывает глобус)

- А какого цвета на глобусе больше всего? (голубого)

Голубым цветом отмечены все моря, реки и океаны, которые состоят из воды. (Воспитатель с детьми рассматривает глобус).

- А сейчас я приглашаю вас путешествовать. На чем вы желаете отправиться? (Дети предлагают: на самолёте, на поезде, на машине и т.д.) А на пароходе вы когда-нибудь плавали? (ответы детей)

Тогда я вас приглашаю к трапу.

Игра – путешествие «По морю»

Дети усаживаются на стульчики, атрибут «Пароход». Звучит музыка.

- Закрываем глаза и представим, что мы плывем по морю. Чайки летают над нами, солнце жаркое светит…

- Кто живёт в воде? (ответы детей)

- А ещё в нём живут осьминоги, устрицы, мидии, кальмары. Какое это чудо - вода! Можно ли употреблять морскую воду человеку, почему? (Вода в морях и океанах соленная)

- Посмотрите внимательно на глобус, как вы думаете, что обозначают тонкие извилистые голубые полоски? Правильно, это изображены наши реки: большие и маленькие. И только воду из этих рек мы можем пить. Она проходит через специальные очистные сооружения и фильтры, а затем по трубам попадает к нам в квартиры.

- Вот мы незаметно подплыли к берегу, осталось только перепрыгнуть через ручеёк и окажемся на зелёном лугу.

Физ. минутка "Перепрыгни через ручеек"

Затем дети садятся на ковер.

- Посмотрите, какой зелёный луг, сколько красивых цветов. Давайте подышим и насладимся ароматами зелёной свежести и цветов.

Дыхательная гимнастика.

- А чем вода полезна для здоровья? (Ответы детей: баня, закаливание, приготовление блюд и т.д.)

- Правильно, человек без воды не сможет прожить даже двух суток - погибнет от жажды. Ведь в нашем организме тоже есть жидкость. Когда очень жарко у нас выделяется пот, одежда увлажняется - это выходит вода.

- А кто ещё не может обходиться без воды? (Ответы детей: животные, насекомые, птицы, растения)

- А как нужно беречь и охранять воду? (размышления детей)

- Молодцы, а сейчас я приглашаю вас в лабораторию, для этого нужно надеть белые халаты и шапочки. (Дети имитируют действия)

Игра - эксперимент.

Дети проходят к столам, на которых стоят стаканчики накрытые полотенцем (с соком, газированной и простой водой под номерами 1;2;3).

- В этих стаканчиках налит напиток, предлагаю вам, попробовать его и сказать что это?

- Правильно, это газ.вода. А можно ею утолить жажду? А почему?

- Совершенно верно, она очень сладкая и после неё опять хочется пить.

- Попробуйте напиток из следующих стаканчиков. (Дети пробуют на вкус из стаканчиков под номерами 2, а затем 3.)

- А чем можно утолить жажду? (простой водой, которая очень полезна для нашего организма, в ней много минеральных веществ и железа)

- Скажите, а можно из газированной воды сварить суп? А почему? Вскипятить чай? Сварить компот? А можно в ней купаться или мыться?

Дети делают выводы, что только из чистой питьевой воды можно сварить суп, вскипятить чай, сварить компот и т. д.

Дидактическая игра «Какая бывает вода?»

вкусная– морс, газировка, компот и т.д.

Дети подходят к мольберту с плакатом "Мы реки, моря и океаны в обиду не дадим".

- Ребята, посмотрите, как загрязняют наши реки, озёра, моря и океаны. Давайте посмотрим, что губит наши водоёмы. (Воспитатель с детьми рассматривает плакат)

Работа детей за столом.

- А сейчас предлагаю вам нарисовать знаки, которые помогут сохранить наши реки и моря от загрязнений. Для этого я приготовила для вас бумагу и фломастеры.

- Молодцы, очень интересные знаки получились, я предлагаю подарить их нашим малышам, чтоб они знали, как нужно заботиться о нащей природе, водоёмах. Ведь мы теперь с вами знаем какое это чудо – вода!