Разноуровневые карточки по русскому языку для 3 класса методическая разработка по русскому языку (3 класс) на тему

- Нет,- обиделся робот,- у нас не может быть такого названия.

-Улица Свидания, - подсказал турист с Альдебарана.

- Всё просто,-сказал турист – двадцатитрехног.- Это Севеная улица.

- Совенкуня улица!- кричал двухголовый веганец.

- Может, это Справочная улица?-спросила Алиса.

- Дело ясное, - сказал Незнайка.- Каменный город- это город, сделанный из камня. Земляной город- это город из земли, там все дома зеляные.

- А Солнечный город, значит, по-твоему, сделан из солнца- так, что ли? – с насмешкой спросил Пестренький.

-Может быть, - ответил Незнайка.

- Этого не мржет быть, потому что солнце очень горячее и из него нельзя стороить дома,- сказала Кнопочка.

2. Придумайте рассказ.

Я инопланетянин Брямсик. Я живу на планете Марс. Расскажи мне, пожалуйста, о Землю, про свой город, где ты живешь.

3. Опишите сказочный город. Используйте при описании имена собственные.

Тема « Сочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ, ЧК-ЧН»

Оч. ровател. ные еж. в тиш(ы,и)не ч. щи ш. пят (на)ш. шки. Мыш. реш. ли (с)ш. ть ч(а,я)лму для ч. йки. Птич. ка в. зёт к. люч. ку (на)тач. ке.

Н. ч. ная бабоч. ка нян. чит птен. чика. У (Н,н)аташ. и (Г,г)риш. ч. епитие. Наш. малыш. ищ(у,ю)т перч. тки и к. р. ндаш. .

2 . Припишите справа или слева к сочетаниям ЖИ, ШИ, ЧА, ЩА,ЧУ, ЩУ слоги из данного набора так, чтобы получились слова.

ла, на, ту, до, пи, чи

хо, ры, ро, пу, мы, ко

3. Составьте предложения из слов каждой строчки так, чтобы в словах оставались сочетания ЧК-ЧН. Запишите их.

Дач. ник, печ. ка, булоч. ная, прачеч. ная.

Коч. ка, боч. ка, поч. ка.

Тема «Проверяемые безударные гласные в корне слова»

1. Спишите. В скобках напишите проверочные слова.

М. лчать, м. сной, охр. нять, уд. влять, гр. знуля, пл. сать.

По. вился, г. рчица, сл. зинка, ш. повник, скр. пучий, нар. дить.

2. Спишите. В скобках напишите провечные слова для орфограммы проверяемая безударная гласная в корне слова.

Ёж. к с. дел на г. ре (под)с. сной. Он см. трел на осв. щённую лунным светом д. лину, затопленную туманом. Комарики (не)уставали . грать на св. их скрипоч. ках.

Хор. шо в л. су в полдень. З. лёные ёлоч. ки выг. бают к. лючие ве. ки. Кр. суется белая б. рё. ка с душ. стыми л. сточкми. Др. ж. т серая осина.

3 . Спишите, исправив ошибки.

По тинуло холадом. Последние клочя тумана мокрой марлей палзли посклону. От крылись яркие сияющие горы.

Шмель прилител неулюжый, толстый, махнатый, как мидветь. За босил, за ворочялся, весь впылце из мазался.

Тема «Написание слов с парными согласными»

1 . Спишите, вставив пропущенные буквы. Напишите проверочные слова.

Про..ка, гри. ки, гря. ка, лё. кий, шу. ка.

Сне. ки, перевя. ка, ро. ки, ма. ь, сли. ки.

2 . Спишите, вставив пропущенные буквы.

Льдом нап. лняли л…дник. См…трю – а во льду чудо! В серё…ке куска – ры…ка! Мален…кий кара…ь пёры…ки расправил, гла…ками смотрит, чешуёй бл…стит.

Среди ре…ких берё… прячутся (в) тр…ве к ре…кие боровики. Р…зовеют мокрые сырое…ки. В ел…нике растут сколь…кие грузди. На ни…ких пнях жмутся дру… к дру…ке опята.

(По И. Соколову-Микитову)

3 . Спишите, исправив ошибки

У васютки ужки чудки. Усы длинные, шупка шёлкавая. Гласки огневые, кокти цебкие. Ласкоф васка да хетёр. Днём на солныжке лижыт и всё скаски гаварит.

По чистому снегу бижыт мыжка. За мыжкой дарошка, где в снигу лабки ступали. У видела мыжка сасновую шыжку и по глядывает, нет ли хоря.

Тема «Мягкий знак показатель мягкости согласного. Разделительный мягкий знак»

1 . Запишите слова в два столбика.

Пальчик, ружьё, муравьи, вьюн, коньки, польза.

Стрельба, седьмой, друзья, бельё, пеньки, гулянье.

2. Спишите. Вставьте слова с мягким знаком.

Разные бывают. домики. Самое . гн. здо у орла. Орёл делает его из толстых . . Самый кр. сивый домик у пеноч. ки. Она . его на ветках б. рёзы. Найдет пеноч..ка цв. тную бумагу и украсит св. ё .

Я люблю воробьёв. У них маленькие . и серые . . . живут в деревнях и городах возле людей. Я часто . воробьями. Вот они скачут по . . Вес..ло клюют кро. ки хлеба. Всюду слышно их . .

(По И. Соколову-Микитову)

3. Составьте предложения, используя слова каждой строчки.

Воскресенье, Демьян, Ульян, братья, обезьяны. Крылья, вьюга, бьёт, сучья.

Друзья, Илья, Дарья, пьют, варенье, печенье. Земля, обезьяны, жильё, деревья.

Тема «Написание имен существительных с шипящей на конце»

1. Запишите слова в два столбика.

Молодеж. приемыш. матч. дрож. смерч. роскош. .

Манеж. брош. мощ. реч. лихач. москвич. .

2 .Напишите ответы в строчку через запятую.

Суп со свёклой и другими овощами.

Дикие птицы и животные как предмет охоты.

Мягкая часть печеного хлеба.

Женское украшение, прикалываемое на груди, на воротнике.

Человек с большими усами.

Сооружение для отопления помещения и приготовления пищи.

Пролом в стене в корпусе коробля, пробоина.

Брусок из обожженой глины, используется для построек.

3. Придумайте небольшие рифмовки с данными словами.

Дорога привела нас к невысокому обрыву деревца тянулись из глубокого мха тяжёлый глухарь выскочил из-за кочки.

(По К. Паустовкому)

Кончилось веселое лето пришла ненастная поздняя осень подул холодный ветер и сорвал листья с деревьев.

(По Г. Скребицкому)

б) Спишите, расставив знаки препинания.

в) Подчеркните во всех предложениях главные члены.

Солнце, за, низкое, скрылось, деревьями.

В, березы, уборе, золотом, стоят.

Птицы, путь, в, тронулись, дальний.

Загадок, и, как, в, тайн, много, лесу!

б) Составьте и запишите из данных слов предложения.

Серебристый, небо, облака, пыль, вата, верблюд, чудовище, золото.

б) Составьте и запишите из этих слов рассказ. Можете добавлять свои слова.

Тема «Распространенные и нераспространенные предложения»

Следует ло. кий удар. Мяч. носится (по)полю. Он л. тит прямо (в)ворота. Игра начинается.

Блекнут тр. вы. Дремлют хаты.

Рощи вспыхнули вд. ли.

По незримому канату

Прот. нулись жур. вли.

б) В распространенных предложениях подчеркните основы.

2. а) Составьте предложения по вопросам и запишите их.

Когда? Какой? Что? Что сделал?

Где? Что сделала? Какая? Что?

Какой? Кто? Как? Что делает?

Кто? С кем? Что делали? Куда? За чем?

3. Напишите небольшое стихотворение на тему «Предложение».

Тема «Второстепенные члены предложения.Определение»

Кисти белых цв. тов выд. лялись на тёмной зел. ни.

В спичеч. ной коро. ке л. жали рыболовные крюч..ки.

б) Подчеркните все известные вам члены предложения.

в) Выпишите словосочетания с вопросами.

2. а) Подумайте использовал, какие определения использовал Н. Сладков.

Идет . сенний (сильный, нудный) дож..ь. Ле. ст. ит (шумный, тихий). Вдру. лесную т. ш. ну нарушает (яркое, ослепительное) бормотание тетерева. (Голосистый, певчий) дроз. откликнулся – (про)св. стел св. ю песню. Затен. кала (маленькая, крохотная) пеноч..ка.

В сентябре (в)л. су рядом в. сна и ос. нь. (Янтарный, жёлтый) лис. и (зелёная, изумрудная) тр. винка. (Тёплое, горячее) солнце и (студёная, холодная) (белая, светлая) радуга. И грустно, и радостно.

б) Спишите, вставляя определения, которые вы выбрали.

3. Подумайте какие опреления использовал М. Пришвин.

Солнце погрузило под землю . ножки своего трона. . . солнышко нижним краешком своим коснулось земли. Запел свою . песенку . . дрозд. День кончился не порывом ветра, а . . дыханием.

Стебелёчек у черники . . Он тянется вверх. По стебельку, как крылышки, в разные стороны . листики. У листиков сидят . горошком чернички. У черники . ягодки с . пушком.

б) Спишите, вставляя определения, которые вы выбрали.

Тема «Второстепенные члены предложения.

Ни. кое солнце осл. пител. но било в гл. за.

Грузовик быстро мч. лся по ш. рокой д. роге.

б) Разберите предложение по членам и выпишите словосочетания с вопросами.

(По)ж. лтели лист. я (на) б. рёзе. Пт. нцы громко п. щ. ли. Веч. ром (за)выл ветер. Из бора выл. тает много пыл. цы.

(Под) б. рёзой было гн. здо скв. рцов. Командир самолёта х. р. шо видел птицу. В мае уже (за)з. л. нела рож. . С вокзала до пристани мы шли через. горо. .

б) Запишите предложения в таком порядке:

с обстоятельством времени;

с обстоятельством образа действия;

с обстоятельством места.

3. Придумайте и запишите 3 предложения с обстоятельством места, времени, образа действия.

Тема «Второстепенные члены предложения»

1. а) Спишите, вставляя пропущенные буквы.

Радостный (М, м)иша вприпры. ку (с)б. гает (по) лестнице. З. мой в. р. бей ж. л в п. ч. ной трубе.

Долго т. нулась м. розная з. ма. В старые вр. мена люди ден. ги хр. нили (в)кубы. ках.

б) Разберите предложения по членам.

2. Составьте предложения и запишите их.

Обстоятельство места Обстоятельство времени Сказуемое Опреление Подлежащее.

Обстоятельство образа действия Сказуемое Определение Подлежащее.

Обстоятельство времени Подлежащее Сказуемое Обстоятельство места.

3. а) Напишите рассказ про бегемотов, распространив предложения.

Дверь раскрылась. Показаль морда. Бегемот втягивает воздух. Воздух пугает.

б) Напишите, что произошло потом?

Тема «Виды предложений по интонации и по цели высказывания»

1. а) Спишите, расставив знаки препинания.

Бра. выт. щил крошеч. ного мышонка Да какой же он м. люсен. кий Разве такие бывают

- Хрущ, сн. си меня д. мой

- А ты где ж. вёшь

- В муравейнике за лесом

2. а) Спишите, расставив знаки препинания.

Слышишь, какая переклич. ка выс. ко в небе к. кое ликован. е это жур. вли л. тят здравствуйте, жур. вли д. л. ко ли путь держите

(По К. Меркульевой)

Почему же подснежники растут з. мой почему спешат цв. сти эти цв. ты очен. любят свет в голом л. су света очен. много зацв. тай же ск. рей, в. сенний цв. ток

3. Придумайте небольшой рассказ, используя предложения, различные по цели высказывания.

Тема «Правописание слов с удвоенными соглсными»

1. Спишите. Вставьте пропущенные буквы.

Ра..им весе. им утром (А, а)..а, (Э,э). а и (Г, г)е. адий вместе с кла. ом ходили на кро. . (Р, р)и. а и (И,и). а в су. оту сделали а. уратную а. ликацию, а потом купались в ба. ейне и играли в те. ис.

Гру. а те. ористов в су. оту захватила на шо. е в (О,о)дессе профе. ора, а. истента, ко. еспондента, режи. ёра, дре. ировщика. (Г, г)е. адий заб. лел гри. ом, пот. рял, а. етит, и (Н, н)о. а поставила компре. .

2. Запишите ответы в строчку в алфавитном порядке, используя слова с удвоенными согласными.

Помещение, в котором проводятся денежные операции.

Дорога с твёрдым покрытием.

Укротитель хищных животных.

Группа лиц со специальными полномочиями.

Лечебная повязка из марли.

Состояние взаимной вражды.

Человек, труды которого имеют большую ценность.

Руководитель театральной, кино- или телевизионной постановки.

Искусственный водоём, сооруженный для плавания.

3. Спишите, исправив ошибки.

Вчера наш класс с Анной Генадьевной хадил на эксскурсию в лесс. Красиф асений лесс. Диревья стоят зилёные, жёлтые багряные. Мы собирали красивые листя. Сегодня рибята делают акуратную коллекцию. Завтра мы напишем расскас об осени баз граматических ошыбок с илюсстрациями. Мы любим уроки русского языка.

Тема «Правописание непроизносимых согласных в корне слова»

1. Спишите, написав проверочные слова.

Окрес. ность, звёз. ный, со. нце, здра. ствуй, радос. ный.

Извес. ный, сер. це, свис. нул, прелес. ный, мес. ность

2. К существительным подберите подходящие по смыслу имена прилагательные с непроизносимыми согласными, а к прилагательным – имена существительные с непроизносимыми согласными.

Писатель, небо, крутая, весёлый, час.

Цветы, горячее, человек, сильное, сельская.

3. Спишите, заменяя выделенные слова словами, близкими по значению с непроизносимой согласной.

Печальный рассказ, знаменитый писатель, красивая девочка, шумное торжество, весёлый народ.

Удачная находка, хмурые дни, яркое светило , вечернее небо, близлежащие места.

Тема «Состав слова.

Однокоренные слова. Корень слова»

1. а) Спишите. Рядом с каждым словом напишите проверочные слова.

Д. ловой, к. рмить, лоша. ка, ц. ркач, б. ковой, зага..ка, сл. нёнок, лё..чик.

Шёрс. ка, сла. кий. тетра. ка, блю. це, б. бовый. зв..ринец, скр. петь, д. ждевик.

б) Выделите корень.

2. Запишите однокоренные слова.

П. левой. д. р. вянный. сне. зол. то.

Кр. кун, голу. ь, к. рму. ка, м. стить.

3. Напишите, какие ошибки может допустить ученик, если он не знает различия между гласными и согласными и неправильно ставит ударения.

Тема «Состав слова. Суффикс»

1. Разберите слова по составу.

Чашечка, мышка, белочка, Наташенька, зимушка.

Осинка, ёлочка, Анечка, крылышко, головушка.

2. а) Спишите предложения.

Каждый чуть побольше мошки!

Копошатся на дорожке,

Если я был бы маленький-гном,

Я бы умывался каплей дождя,

Я бы на божьей коровке ездил верхом,

Удочку прятал в дырочку от гвоздя.

б) Найдите слова с суффиксами. Выделите.

3. а) Напишите, какая орфограмма есть почти всегда в словах с суффиксом -К, -ОЧК, -ЕНЬК, -ОНЬК

б) Придумайте и запишите по 3 слова с каждым суффиксом.

Тема «Склонения имён существительных»

1. Запишите слова в три столбика.

Кость, лошадка, конь, букварь, скатерть, женщина, облако, капуста.

Гвоздь, радость, берёза, помидор, печаль, полночь, мужчина, дерево.

2. Придусайте и запишите по 4 слова 1, 2, 3 склонения.

3. а) Спишите, вставив пропущенные буквы.

На у. кой тр. пинке м. розец при. хв. тил к. мки грязи. Они хрустели под ногой. Снег л. жал пуш. стый и сухой. Он облож. л все д. рев. я словно ватой. На поникш. х б. ерёзах (раз)в. силис. длин. ые белые гирлянды.

Нескол. ко з. л. тистых лучей брызнули беспорядочно в глуб. не расщелины между г. рами. Они (про)били отверстия в густой ст..не леса. Огненные искры (по)сыпались пуч. ками на землю. Вырввая из синего х. лодного сумрака то дер. во, то в. рхушку утёса.

б) Укажите склонение и падеж всех имён существительных.

Тема «Второе склонение имён существительных»

1. Выпишите существительные второго склонения.

Страна, конь, Москва, железо, парта, огород, тень, пень, озимь, лошадь, крот, клён, вратарь, трамвай.

Костёр, книга, болото, офицер, степь, мотор, сам. лёт, базар, молодежь, кирпич, экипаж, бумага, деревня.

2. Определите, запишите склонение данных имён существительных и запишите к ним близкие по значению имена существительные второго склонения.

Корабль, пилот, рынок, мотив, пастбище, передник.

Софа, портфель, воин, папа, машина, друг.

3. Допишите пословицы.

Без труда жить – только . к. птить. Дело на всякого найдётся, коли . не подкрадётся. Мир освещ. ется . а человек . .

Слезами . не поможешь. Если человек любит. то все . у него успешно идут. Не сп. ши. а сп. ши . .

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Карточки (3 уровня) для проверки знаний детей по темам: "Имя существительное". "Имя прилагательное", "Глагол", "Местоимение", "Состав слова". "Приставка и предлог. Разделительные Ь и Ъ".

Картички по русскому языку разны уровней для обучающихся 3 класса.

Карточки по теме "Морфология" закрепляют знания детей по теме "Глагол", "Имя существительное", "Имя прилагательное", Местоимение", "Предлоги и приставки".

Разноуровневые карточки по русскому языку 3 класс УМК Гармония.

Разноуровневые карточки по русскому языку 1-2 класс.

Разноуровневые карточки по русскому языку для 4 класса, направленные на закрепление знаний изученных орфограмм.