"Слово - основная единица языка" (6-й класс)

Это строчки из стихотворения Вадима Шефнера «Слово», и они, по-моему, перекликаются со словами Константина Паустовского (цитата дана в учебнике и записана на доске), которые даны как эпиграф к теме нашего урока «Слово – основная единица языка» (запись в тетрадях даты, темы урока). Прочитайте, пожалуйста, это высказывание.

– А какие ещё слова, излучающие поэзию, вы можете назвать?

Запишите их в тетрадь.

– О чём говорят В.Шефнер и К.Паустовский? (О красоте русского языка, его образности).

Я предлагаю вашему вниманию следующие высказывания известных поэтов и писателей (слайды, приложение 1):

Мой верный друг! Мой враг коварный! Мой царь! Мой раб! Родной язык! (В.Брюсов)

Дивишься драгоценности нашего языка: что ни звук, то и подарок: все зернисто, крупно, как сам жемчуг, и, право, иное название еще драгоценней самой вещи. (Н.Гоголь)

Я никогда, ни одной строчки в жизни не напечатал не на русском языке; в противном случае я был бы не художник… (И.Тургенев)

Язык – инструмент; едва ли не труднее он самой скрипки… Как материал словесности, язык славяно-русский имеет неоспоримое превосходство перед всеми европейскими. (А.Пушкин)

– Каким чувством пронизаны эти высказывания?

3. Проверка домашнего задания.

–К уроку вы, ребята, должны были приготовить презентацию о русском языке. Вот такое не совсем конкретное было задание – и чем же вы нас порадуете? (Просмотр слайдов, приложение 2, приложение 3, приложение 4, приложение 5, приложение 6).

– Спасибо всем. На мой взгляд, все работы интересны. Вы, наверное, обратили внимание, что материал разнообразный: язык как средство общения, стили речи, тропы, многозначность слова, высказывания о русском языке.

4. Работа по учебнику.

– Есть ещё много цитат великих людей о русском языке. В упражнении 2 дана цитата Л.Толстого, прочитайте выразительно.

– Какова, по вашему мнению, роль слов в жизни людей? О чём предупреждает Лев Толстой? (Беречься слов, которые разъединяют людей).

– А какие чувства и мысли можно выразить словами, по мнению Я.Козловского? – упражнение 3.

– Текст упражнения 4 спишите, подчеркните пропущенные буквы.

– О чём говорит автор?

5. Беседа:

«…чтоб завтра себя самого не стыдиться…» – как здорово, по-моему, ребята, сказано! Мне, к сожалению, иногда бывает стыдно, когда смотрю телевизор, ненароком слышу чужой разговор. Как вы думаете, почему? Совершенно верно – употребление грубых, нелитературных слов. Я зачитаю вам отрывки из газеты «Труд», статья называется «Язык живой и мёртвый»:

«Сквернословие, ещё недавно бывшее недопустимым в обществе, сегодня заполнило нашу страну. Матерная брань, за которую прежде могли посадить в тюрьму, как за оскорбление, вроде бы сейчас уже никого не оскорбляет. И не только не коробит, даже и не удивляет. Это свидетельство опасных сдвигов в жизни народа. Ибо чем исконно являлась брань? Это была оборона. Это первое словесное предупреждение. Сначала оборонялись словом, потом пускали в ход кулаки и оружие… Почти вся русская брань имеет значение «мёртвый». «Падла» – падаль, «стерва» – буквально «мёртвый человек», то же самое обозначает слово «зараза» – заразить, значит, убить. «Мразь», «сволочь» – слова, которые тоже обозначают «покойник». То есть все эти слова являются предупреждением обидчика, что он будет покойником, если вступит в борьбу с тобой. Согласитесь, что подобное значение бранных слов естественно применять именно к недругам. Но совершенно неестественно, когда «покойниками» называют вот так запросто поссорившиеся иногда по пустякам друзья, а то и родные.

Но вот какая оказия. Слово само по себе имеет силу, энергию. И называть живого мёртвым без последствий для называемого не получается… А потом болеют, хиреют. И немудрено – сами накликиваем беду…

Но ещё страшнее для человеческой души матерная ругань. Это ведь намеренное оскорбление человека…»

– Когда речь заходит о подобных словах и выражениях, я, ребята, всегда вспоминаю стихотворение прекрасного поэта Эдуарда Асадова «О скверном и святом»:

Что в сердце нашем самое святое? Навряд ли надо думать и гадать. Есть в мире слово самое простое И самое возвышенное – Мать!

Так почему ж большое слово это, Пусть не сегодня, а давным-давно, Но в первый раз ведь было кем-то где-то В кущунственную брань превращено? …

Пусть жизнь сложна, пускай порой сурова. И всё же трудно попросту понять, Что слово «мат» идёт от слова «мать», Сквернейшее от самого святого!

Неужто вправду за свою любовь, За то, что родила нас и растила, Мать лучшего уже не заслужила, Чем этот шлейф из непристойных слов?

Ну как позволить, чтобы год за годом Так оскорблялось пламя их сердец?! И сквернословам всяческого рода Пора сказать сурово наконец:

Бранитесь или ссорьтесь как хотите, Но не теряйте звания людей. Не трогайте, не смейте, не грязните Ни имени, ни чести матерей!

Выдержать паузу – личные беседы показывают, что хоть раз, но «скверные» слова произнёс каждый ребёнок.

– Александр Сергеевич Грибоедов сказал: «Злые языки страшнее пистолета». Как вы понимаете это высказывание и согласны ли с ним?

6. Итог урока

– Урок сегодня начался со строчек стихотворения Вадима Шефнера, ими же мы и закончим урок:

Но слова всем словам в языке у нас есть: Слава, Родина, Верность, Свобода и Честь. Пусть разменной монетой не служат они, – Золотым эталоном их в сердце храни! И не делай их слугами в мелком быту – Береги изначальную их чистоту…

7. Домашнее задание: упр.8, упр.9 устно (подготовить сообщение «Что мы знаем о слове как единице языка»).