Особенности строения и жизнедеятельности пресноводной гидры план-конспект урока по биологии (7 класс) на тему

На данном уроке учащиеся познакомятся с основными чертами строения пресноводной гидры, жизнедеятельностью гидры, особенностями размножения и развития гидры.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Частное общеобразовательное учреждение

«Школа-интернат №7 среднего общего образования открытого акционерного общества «Российские железные дороги».

Особенности строения и жизнедеятельности пресноводной гидры.

Кашлева Тамара Александровна

Учитель биологии, высшая категория, педагогический стаж – 35 лет

Программа – И.Н. Пономарева

Тема урока: Особенности строения и жизнедеятельности пресноводной гидры.

Цель урока: Выяснить особенности строения и жизнедеятельности гидры, как низшего многоклеточного животного.

Образовательная: познакомить учащихся с основными чертами строения пресноводной гидры, характеризовать жизнедеятельность гидры, познакомить с особенностями размножения и развития гидры.

Развивающая: продолжить формировать обще учебных умений и навыков (развивать умение правильно проводить и оформлять результаты лабораторной работы, работать с текстом, схемами и рисунками учебника, умение выделять главное, анализировать полученную информацию, делать выводы).

Воспитательная: воспитывать умение правильно оценивать свою работу и работу своих товарищей, чувство товарищества при групповых формах работы, оценивать свои достижения на уроке, развивать навыки самооценки знаний.

Предметные: (объем усвоения и уровень владения компетенциями) получат возможность выявить основные черты строения гидры (специализация клеток), характеризовать жизнедеятельность гидры, объяснять процесс регенерации гидры, структурировать знания, находить информацию.

Метапредметные: овладеть способностями понимать учебную задачу урока, организовать работу в парах, оценивать свои достижения на уроке, вступать в речевое общение, пользоваться учебником, делать выводы, объяснять, описывать увиденное.

Личностные: иметь мотивацию учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Методы и формы обучения: объяснительно-иллюстративный, поисковый. Парная. Фронтальная.

Наглядно-демонстрационный материал: живые пресноводные гидры, микропрепараты «Продольный срез пресноводной гидры», «Поперечный срез пресноводной гидры», таблицы, слайды с изображением гидры, слады показывающие размножение и движение гидры.

Основные понятия и термины: эктодерма, энтодерма, мезоглея, стрекательные клетки, почкование, гермафродиты, регенерация.

Технологическая карта урока

Обучающие и развивающие задания каждого этапа

Диагностика каждого этапа

Цель – активизация учащихся

Подготовиться к уроку

Эмоциональная и психологическая подготовка учащихся на работу

Прозвенел звонок, начался урок. Будем активны друзья, многое узнаем тогда.

Коммуникативные личностные УУД.

Актуализировать представления учащихся о кишечнополостных животных, как многоклеточных животных

Учувствовать в обсуждении проблемных вопросов, формировать собственное мнение и аргументировать его

Включить учащихся в обсуждение вопросов

Более двух с половиной веков назад из Швейцарии в Голландию приехал молодой человек. Он только что завершил университетское образование в области естествознания. Нуждаясь в деньгах, он решил наняться в гувернеры к одному графу. Эта работа оставляла ему время для проведения собственных исследований. Звали этого человека Абрам Трамбле. Его имя вскоре стало известно всей просветленной Европе. А прославился он, изучая то, что было в прямом смысле у всех под ногами – весьма простые организмы, водившиеся в канавах и лужах. Одно из этих живых существ, которых он тщательно рассматривал в капельках зачерпнутой из канавы воды, Трамбле принял за растение. А сейчас вы должны определить какое животное Трамбле принял за растение? Слайд «Изображение гидры»

1. Какие организмы называют простейшими?

2. Докажите, что тело простейших является самостоятельным организмом.

3. По каким признакам можно узнать кишечнополостных животных?

4. Назовите черты усложнения кишечно-полостных по сравнению с одноклеточными. Слайд (находят кишечно-полостных животных)

Изучение нового материала. Цель: Выявить основные черты строения пресноводной гидры, характеризовать жизнедеятельность гидры.

Участвовать в лабораторной работе по изучению внешнего строения гидры. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в парах). Оценивать правильность выполнения задания. Участвовать в обсуждении вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его. Заполняет таблицу «Клетки эктодермы», «Клетки энтодермы», заполняет таблицу «Размножение гидры»

Организовать лабораторную работу по изучению внешнего строения гидры. Организовать работу в парах, обеспечить контроль за выполнением задания. Включать учащихся в обсуждении вопросов. Обеспечивает контроль за выполнением заданий.

Учитель открывает запись темы на доске. Мы должны с вами познакомиться с особенностями строения и жизнедеятельностью пресноводной гидры, которая похоже на растение. Я предлагаю вам стать исследователями. Это значит надо внимательно думать, искать информацию в учебнике, высказываться, объяснять, описывать увиденное, делать выводы. Каков внешний вид пресноводной гидры? (самостоятельно находим ответ на стр.57) Ответ: длина тела от 2-3 мм до 1 см, прикрепляется к растению или другому субстрату, нижняя часть называется подошвой, на другом конце рот, окруженный 6-8 щупалец.

Организуется лабораторная работа с микропрепаратом. Рассмотрите внешнее строение гидры.

После лабораторной работы учитель демонстрирует слайд «Поперечный разрез гидры». Какие типы клеток различают в теле гидры? (заполнение схем)

Какие процессы жизнедеятельности характерны для живых организмов? Учащиеся отвечают: питание, дыхание, раздражимость, размножение и т.д.

Учитель показывает слайды – Движение гидры, строение нервной системы, раздражимость.

Питание: Гидра – активный хищник, об этом сказал Абрам Трамбле, наблюдая за гидрой, если она голодна, то ее тело вытягивается во всю длину и щупальца свисают вниз. Проглоченная гидрой пища раздражает чувствительные клетки энтодермы. В ответ на раздражение они выделяют в кишечную полость пищеварительный сок. Под его влиянием происходит частичное переваривание пищи.

А как происходит размножение гидры? (заполняют самостоятельно таблицу, работая с рисунками учебника)

Изучение нового материала.

Лабораторная работа в парах.

Работа с микропрепаратом, карточка с заданием.

1. Рассмотрите на микропрепарате внешнее строение гидры.

2. Зарисуйте в тетрадь все, что увидели.

3. Подпишите части гидры.

Тело гидры состоит из двух слоев клеток: наружного – эктодермы и внутреннего – энтодермы. Между ними полость – кишечная.