Дифференциация звуков [д]–[т] и букв Д–Т в словах

Цель: совершенствование навыков дифференциации звуков и букв Д-Т.

• уточнение, сравнение артикуляции и звучания звуков [д] и [т];
• совершенствование навыков фонематического слуха и восприятия;
• соотнесение звуков с письменными буквами Д и Т;
• обогащение словаря;
• коррекция внимания, памяти;
• воспитание интереса к сказкам.

Оборудование: иллюстрация к сказке К.И.Чуковского “Айболит”; фишки с изображением ягод и фруктов; образы письменных букв Д-Т; таблица слогов; карточки с буквами Д-Т для каждого ученика; тетради; раскраски.

Ход занятия

I. Организационный момент

- Сегодня мы вместе с вами вспомним сказку Корнея Ивановича Чуковского, а про кого - догадайтесь сами.

. Приходи к нему лечиться И корова, и волчица, И жучок, и паучок, И медведица. Всех излечит, исцелит Добрый доктор . Айболит.

• Выделите первый звук в словах добрый. (Звук [д])
• Назовите последний звук в слове Айболит? (Звук [т])
• А что можно сказать про слово доктор? (В слове встретились два звука [д] и [т])

Вот эти два звука мы и будем различать сегодня на занятии.

- За каждый правильный ответ вы будете получать. Логопед показывает фишки с изображением ягод и фруктов, а дети называют обобщающие слова: ягоды и фрукты. Это для пациентов доктора Айболита.

III. Артикуляционная гимнастика

Одновременно надуваем обе щеки. Щеки дружно мы надуем- Одуванчики мы все. Так подержим и отпустим, Одуванчик рад весне!

Попеременное надувание щек. В цирке с вами побываем, Там жонглер такой ловкач! Воздух мы перегоняем Влево - вправо, словно мяч.

Втягиваем обе щеки в ротовую полость. Рыбку мы изобразим- Щеки втянем и молчим.

Рот широко раскрыт. Язык ударяет в бугорки, находящиеся за верхними зубами. Дятел на суку сидит, Дятел дерево долбит: д-д-д.

IV. Дифференциация звуков и букв Д-Т в словах

1. Какой звук у вас получился при выполнении предыдущего упражнения? Рот широко раскрыт. Язык с силой ударяет в бугорки, находящиеся за верхними зубами. (Звук [д])
2. Какой это звук? (Согласный, твердый, звонкий)
3. Попробуйте произнести этот звук без голоса. Какой звук вы услышали? (Звук [т])
4. Почему звуки [д] и [т] парные?
5. Какими буквами мы обозначим звуки [д] и [т] на письме?

Дрозд карабкался, старался, К дубу хвостиком прижался. Кот Том спинку выгибает, Хвост свой кверху поднимает.

Чтение слогов и слов с буквами Д-Т

Однажды вечером к доктору Айболиту постучал кто-то: тук – тук.

С какого звука начинается ее имя?

Она принесла зашифрованное письмо.

Попробуем его прочитать. У каждого ученика на столе таблица слогов (Рисунок4).

• Прочитайте слог в левом верхнем углу - шаг вниз – шаг вправо (ребята).
• Прочитайте слог в середине верхней строки – шаг вправо – шаг вниз (болеют).
• Найдите третью строчку, прочитайте в ней первый и второй слог (надо).
• Прочитайте слово в нижнем правом углу (дать).

Найдите слог в третьем столбике на третьей строчке (ле). Добавьте слоги 1 и 2 на последней строчке (кар-ство). Какое слово получилось? Прочтите все письмо.

“Ребята болеют, надо дать лекарство”

- Назовите слова со звонким согласным [д] - надо, дать.

- Назовите слова с парным ему глухим согласным [т] - ребята, болеют, лекарство.

Развитие фонематического слуха

Доктор Айболит чуткий (выясняем лексическое значение слова). Чтобы зверята не беспокоились, решил послать им телеграмму. А мы ему поможем. Как услышите слова со звуком [д] - поднимайте карточку с буквой Д, а если услышите слова со звуком [т] – карточку с буквой Т.

“Еду помогать зверятам. Тороплюсь. Дам таблетки и микстуру. Доктор Айболит”.

Телеграмму перехватил злой пират. Почему? (Он решил помешать доктору Айболиту лечить больных зверят)

Доктор Айболит отправится к зверятам. Назовите виды транспорта со звуками [д] и [т]. (Трамвай, троллейбус, самолет, автобус, метро).

Поможем доктору собраться в дорогу. Чтобы пират ему не помешал, мы зашифруем слова. Для этого будем писать только буквы Д или Т. Логопед называет слова, а дети пишут, затем по памяти воспроизводят записанные слова. Слова для записи: таблетки, микстура, спирт, градусник, вата, бинты, ведро.

Физкультминутка

Все помощники очень устали, давайте дадим им отдохнуть.

Вот ногами топает Старый бегемот: “Айболит приедет И ребят спасет”.

Обезьяны на лианах Радостно качаются. Вверх подпрыгнут, Крикнут “Ух!”- Снова возвращаются.

Тут зайчиха прискакала, Еле дышит – так устала. Вот немного отдохнет И к зайчатам вновь уйдет.

V. Письменная работа

В слове уточка замените глухой согласный звук на парный звонкий.

В слове плоты (при необходимости уточняется лексическое значение слова) замените глухой согласный на звонкий, что получилось?

Чем различаются эти слова?

Закончите предложения одним из этих слов. Запишите предложения.

Айболит ест сочные .

Чтобы доплыть, ему нужны.

Расширение словарного запаса.

Не удалось пирату задержать доктора Айболита. Со всеми помощниками отправились они к больным зверятам. Кто как передвигается? Подберите слова – действия со звуком [т] (бегут, скачут, плывут, летят, прыгают и т.д.); со звуком [д] (добежали, доскакали и т.д.). Вылечил Айболит зверят. Какой он, доктор Айболит? (Добрый, милосердный, великодушный. ). Можно сказать, что он и его помощники трудолюбивые? Давайте вспомним пословицы и поговорки о труде.