ТЕМАТИКА КУРСОВЫХ РАБОТ ОСНОВЫ ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ

1. Общая характеристика психологии как науки: предмет, объект, задачи и методы. 2. Особенности и специфика межотраслевых связей психологии с различными областями гуманитарного знания. 3. Психология как естественнонаучная и гуманитарная дисциплина. 4. Особенности становления и развития предмета психологии. 5. Явления сознания как предмет исследования. 6. Специфика и особенности предмета и задач психологии поведения. 7. Проблема бессознательного в психоанализе. 8. Категория деятельности в психологии. 9. Сущность и содержание принципа единства сознания и деятельности. 10. Природа и качественные особенности психики человека. 11. Высшие психические функции и их социальная природа. 12. Человек и его психика. 13. Особенность деятельности человека, ее строение и виды. 14. Сущность и содержание основных понятий и принципов психологической теории деятельности. 15. Специфика формирования мотивационно-личностных аспектов деятельности человека. 16. Психологические закономерности развития деятельности сущность и содержание. 17. Специфика развития представлений о личности в психологической науке. 18. Понятие личности в психологии. 19. Личность как системное (социальное) качество. 20. Проблема соотношения понятий личность и индивидуальность в психологии. 21. Психологическая структура личности. 22. Развитие представлений о структуре личности в отечественной психологии. 23. Понятие установки личности сущность и содержание проблемы. 24. Психология самосознания личности. 25. Развитие психики в филогенезе. 26. Особенности представлений о возрастной периодизации развития личности в различных школах и направлениях психологии. 27. Становление взглядов и представлений о темпераменте в ходе развития психологической науки. 28. Особенности взаимосвязи свойств нервной системы и типов темперамента. 29. Психологическая характеристика способностей человека. 30. Задатки как природные предпосылки способностей. 31. Специфика психологической классификации способности и ее учет в профориентационной работе. 32. Зигмунд Фрейд: психоаналитическая теория личности. 33. Сущность и содержание индивидуальной психологии Альфреда Адлера. 34. Психология личностного самоопределения. 35. Комплекс неполноценности: психологические факторы возникновения и проявления. 36. Аналитическая психология Карла Юнга. 37. Сущность и содержание эго - теории личности Эрика Эриксона. 38. Гуманистическая теория Эриха Фромма специфика взгляда на основные проблемы психологии. 39. Сущность и содержание социокультурной теории личности Карен Хорни. 40. Взгляды Гордона Олпорта на проблему личности. 41. Сущность и содержание теории черт личности Рэймонда Кеттела. 42. Теория типов личности Ганса Айзенка. 43. Особенности понимания психического в бихевиористской теории Б.Ф.Скиннера. 44. Сущность и содержание теории личностных конструктов Джоржа Келли. 45. Основные принципы гуманистической психологии Абрахама Маслоу. 46. Психология мотивации человека. 47. Сущность и содержание феноменологической теории личности Карла Роджерса. 48. Сущность и содержание основных проблем психологии эмоций. 49. Особенности взаимосвязи эмоций и мотивации. 50. Основные направления развития представлений об эмоциях в психологической науке. 51. Сущность и содержание психоаналитических концепций аффекта. 52. Сущность и содержание когнитивных теорий эмоций личности. 53. Сущность и содержание периферической теории эмоций Джемса-Ланге. 54. Сущность и содержание теории дифференциальных эмоций (И. Изард). 55. Особенности понимания эмоций в рамках информационной теории П.В.Симонова. 56. Сущность и содержание теории эмоций С.Л.Рубинштейна, А.Н.Леонтьева. 57. Особенности и специфика эволюционного развития потребностей. 58. Мотивы и сознание. Смыслообразующая функция мотивов. 59. Психологические механизмы развития мотивации человека. 60. Особенности понимания мотивации в различных школах и направлениях психологии. 61. Особенности влияния мотивации на деятельность: закон Йеркса-Додсона. 62. Роль ощущений в жизнедеятельности людей. 63. Эволюция психологических представлений об ощущении. 64. Физиологические основы ощущений. 65. Чувствительность человека и особенности ее измерения. 66. Физиологические основы восприятия. 67. Классификация свойств восприятия человека и их характеристика. 68. Закономерности восприятия, особенности протекания в учебной деятельности. 69. Память как психический процесс, круг явлений памяти. 70. Особенности влияния памяти на успешность обучения. 71. Основные виды памяти и их характеристика. 72. Сущность и содержание ассоциативной теории памяти. 73. Основные факты и закономерности психологии памяти. 74. Память и научение в психологии поведения. 75. Основные положения теории построения движений Н.А.Берншейна. 76. Исследования памяти в когнитивной психологии. 77. Проблема памяти в культурно-исторической теории и методика двойной стимуляции. 78. Зависимость непроизвольного запоминания от структурной деятельности в работах П. И. Зинченко и А.А.Смирнова. 79. Взаимосвязь запоминания и мотивации с точки зрения психоанализа (З.Фрейд). 80. Мотивация и запоминание с точки зрения бихевиоризма. 81. Исследования взаимосвязи мотивации и запоминания в гештальтпсихологии. 82. Психологическая сущность внимания и его свойства. 83. Связь уровня возбуждения и внимания в теории Канемана. 84. Особенности развития внимания в ходе учебной деятельности. 85. Сущность и содержание основных теоретических подходов к изучению мышления в зарубежной и отечественной психологии. 86. Мышление в структуре психики. 87. Физиологические основы мышления. 88. Индивидуальные особенности и качества мышления. 89. Сущность и содержание теории поэтапного формирования умственных действий (П.Я.Гальперин). 90. Информационная теория интеллектуально-когнитивного развития. 91. Система возрастной диагностики умственного развития. 92. Психологические теории интеллекта. 93. Сущность и содержание психологических механизмов воображения. 94. Нарушения и патологии мышления сущность проблемы и особенности проявления. 95. Речь: особенности развития в филогенезе и онтогенезе. 96. Психофизиологические механизмы речи и ее мозговая организация. 97. Сущность и содержание психолингвистического исследования речи. 98. Сущность и содержание лингвистического исследования речи. 99. Объективные методы изучения многомерных связей речи. 100. Нарушения и патологии речи: сущность и особенности проявления.

мы принимаем: Сервис sga46

оказывает только информационно консультационные услуги в области любых научных, исследовательских, студенческих работ. Сервис не несет ответственности за дальнейшее использование предоставленного материала третьими лицами.

наши группы в социальных сетях:

Любые результаты нашей работы - не являются готовым научным трудом. Не является публичной офертой.

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎