ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «ПРИРОДА - НАШ ДОМ!» проект по окружающему миру (средняя группа) по теме

Ракова Кристина Олеговна, воспитатель средней группы.

1. Актуальность проблемы.

Весь мир говорит о разных экологических катастрофах. Молчать не получается. Даже болезни у современных людей от плохой экологической обстановки. Люди уже достаточно долго разрушают и нерационально используют природные богатства, поэтому приходится думать, как исправить и вернуть нормальное состояние экосистеме.

Решением проблем, связанных с экологией занимаются во всем мире. От состояния нашей планеты зависит будущее всего человечества. Важно начать формирование бережного отношения к миру природы уже в дошкольном возрасте. Ведь все, что изучено в раннем детстве хорошо откладывается в подсознании человека, позднее менять мировоззрение человека сложно. И есть надежда, что работа в ДОУ по экологическому воспитанию даст хорошие результаты, станет начальной ступенью в экологическом образовании детей. И подрастающие поколения будут больше думать о природных ресурсах, беречь их.

Экология – это наука о взаимоотношениях живых организмов между собой и окружающей средой. Основной задачей экологического воспитания детей является воспитание бережного обращения к природе, к людям, к самому себе, доброты и человечности, умения видеть прекрасное вокруг. Дети испытывают потребность в общении с природой. Важно эту потребность удовлетворять, развивая у дошкольников представление о мире, значении природных ресурсов для жизни человека, об их взаимосвязи и взаимозависимости.

Красноглинский район по существу является эколого-рекреационной зоной. Он расположен на левом берегу реки Волги в зоне реликтовых образований, уникальной флоры и фауны Сокольих гор, лесов выполняющих преимущественно водоохранные защитные санитарно-гигиенические и оздоровительные функции (леса первой категории). Благодаря этому, у воспитателей и родителей есть большие возможности знакомить детей с природными объектами и развивать в детях чувство патриотизма, гордости, ответственности за Родину.

Приоритетное направление работы нашего сада – художественно-эстетическое развитие детей и в рамках проекта также решаются задачи художественно-эстетического развития через экологическое воспитание.

низкий уровень экологической грамотности, культуры у дошкольников среднего возраста.

Объект исследования: мир природы

Предмет исследования: вода, воздух, земля, растения, насекомые, птицы, животные.

2. Цель проекта: формировать у детей основы экологически грамотного поведения в природе, гуманного отношения к объектам природы родного края, экологическую культуру.

Скачать:

ВложениеРазмер ekologiya_proekt_3.doc 142.5 КБ

Предварительный просмотр:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 27 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ ГОРОДСКОГО ОКРУГА САМАРА

443026, г. Самара, ул. ул. Красноглинское шоссе, 29, тел./ факс (846) 950-40-73, e-meil: teremok254@mail.ru

«ПРИРОДА - НАШ ДОМ!»

в рамках районного конкурса на лучшую методическую разработку проектов экологической направленности «Наш друг – природа» для работников учреждений дошкольного образования

Краснонглинского района г.о. Самара

Вдовина Людмила Владимировна,

Грибанова Елена Геннадьевна,

Ракова Кристина Олеговна,

воспитатель средней группы.

Полное наименование проекта: «Природа – наш дом!»

Авторы проекта: Грибанова Елена Геннадьевна, старший воспитатель, Ракова Кристина Олеговна, воспитатель.

Кадры: воспитатели, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре, педагог-психолог.
Район, город, представивший проект: Красноглинский район, г.о. Самара
Адрес организации:

г. Самара, поселок Управленческий, Красноглинское шоссе, дом 29

Телефон: 950 – 40 – 73
Вид, тип проекта: познавательно-исследовательский; долгосрочный.
Цель: формировать у детей основы экологически грамотного поведения в природе, гуманного отношения к объектам природы родного края, экологическую культуру.
Краткое содержание проекта: описание этапов деятельности участников проекта по решению поставленных задач в направлении экологического воспитания детей.
Место проведения: средняя группа МБОУ СОШ № 27
Сроки проведения: март - сентябрь 2014 года (7 месяцев)
Количество участников проекта: воспитатели группы (2 человека), родители (28 человек), дети (28 человек), специалисты ДОУ (3 человека).
Форма проведения: групповой проект.
Ожидаемые результаты:

макеты уголков природы (4 – 5 шт);
исследовательские работы детей;
схемы проведения опытов собранные в альбоме; опорная таблица о состоянии экологической системы в районе в настоящее время;
фотовыставки и выставки рисунков «Мой дом – природа», «Используй разумно»; «Дети – цветы жизни».
создание экологической тропинки на участке детского сада и ее описание;
посадка деревьев, кустарников, цветов на участке (облагораживание цветника);
изготовление скворечников, кормушек;
создание дидактических игр экологической направленности (4 – 5 шт);
увеличение количества комнатных цветов в группе и дома;
гербарий, оформленный в альбоме;
педагогическая копилка: музыкальные записи, художественная литература с познавательным материалом о природе; сборник мультфильмов о жизни насекомых, животных, растений.
буклет «Как я помогаю природе».

Используемая литература:

Воронкевич О.А «Добро пожаловать в экологию», С-П «Детство-пресс»,2006.
Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. М.Мозаика-Синтез, 2008.
Веракса В. Е., Т. С. Комарова, М. А. Васильева, «Конспекты занятий в средней группе». От рождения до школы, М.: мозаика-Синтез, 2011.
Гризик Т. О федеральных государственных требованиях к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования. //Дошкольное воспитание. 2010. № 5.
Журнал дошкольное воспитание, (стр. 38-43, №4-2010; стр. 36-39, №3-2012; стр. 43-44, №2-2012, стр. 122-126, №6-2012).
Журнал Ребёнок в детском саду (стр. 58-62, №2-2010).
Киселёва Л.С., Данилина Т.А., Лагода Т.С., Зуйкова М.Б. «Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: Пособие для руководителей и практических работников ДОУ». – М.: АРКТИ, 2003.
Логинова В.И.Программа «Детство». С-П «Детство-пресс»,2000.
Саво И.Л. «Планирование работы по экологическому воспитанию в разных возрастных группах детского сада» С-П «Детство-пресс»,2009.
Саморукова П. Г. «Как знакомить дошкольников с природой». Пособие для воспитателей детского сада - Москва «Просвещение», 1983.
Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (приказ Минобрнауки РФ №655 от 23.11.2009 года).
Шорыгина Т.А., - Гном, 2008. серия книг о насекомых, птицах, животных, деревьях.

1. Актуальность проблемы.

низкий уровень экологической грамотности, культуры у дошкольников среднего возраста.

Объект исследования: мир природы

Предмет исследования: вода, воздух, земля, растения, насекомые, птицы, животные.

3. Задачи проекта:

познакомить дошкольников с конкретными способами исследования объектов природы: развивать умение вести наблюдения за объектами природы; проводить простейшие опыты, делать выводы; экспериментировать, устанавливая связи между объектами природы и ролью человека в природе;
развивать экологическое мышление в процессе проведения опытов, наблюдений, экспериментов;
воспитывать навыки экологически безопасного поведения в природе, выполняя правила безопасного труда в природе; поддерживать интерес к познанию окружающего мира;
составить опорную таблицу о состоянии экологической системы в нашем районе в настоящее время;
вызвать у детей желание помогать объектам природы: растениям, насекомым, животным, рыбам, птицам, человеку;
развивать умение видеть в предметах характерные свойства, признаки сравнивать и группировать предметы по определенным свойствам;
повысить уровень родительской компетентности в вопросах формирования экологической культуры.

4. Этапы проекта:

Подготовительный этап: постановка цели и задач, определение направлений работы, объектов и методов исследования. Предварительная работа с педагогами (подборка соответствующих дидактических, подвижных игр, опытов и экспериментов, планирование различных видов деятельности - интегрированных НОД, целевых прогулок по теме проекта). Работа с детьми (диагностирование уровня экологических представлений) и их родителями (родительское собрание - семинар для включения родителей в проектную деятельность). Выбор оборудования и материалов, изучение и подбор литературы (методической, научной, художественной по теме проекта).
Основной этап: решение поставленных задач различными методами и приемами во всех видах детской деятельности (игровая, познавательно-исследовательская, продуктивная, восприятие художественной литературы, коммуникативная, музыкально-художественная, двигательная, трудовая). Организация совместной деятельности с детьми и самостоятельной деятельности детей.
Заключительный этап: обобщение результатов работы, анализ, закрепление полученных знаний, формулировка выводов, составление рекомендаций.

Перспективный этап: составление плана развития экологического воспитания , рекомендаций по дальнейшей работе дошкольников – участие в конкурсах экологической направленности районного, городского и всероссийского уровней. Проведение проектной деятельности по экологии в старшей группе (краткосрочные), экскурсии по родному краю.

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎