Конспект урока по литературе в 8 "Б" классе на тему "К. Ф. Рылеев. "Думы".
Ученики должны уметь: анализировать произведение с учётом его жанровых особенностей; производить сопоставительный анализ произведений на разных уровнях (образ героя, художественная форма, замысел автора);
Ученики должны развивать и совершенствовать: навыки выразительного чтения художественного текста, аналитические умения; умения выражать своё отношение к прочитанному;
Ученики будут воспитывать в себе: интерес и уважение к историческому прошлому России, самостоятельность и активность, культуру общения и умение высказывать оценочные суждения.
Формируемые ключевые компетентности:
компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности.
Используемые технологии обучения:
Дифференциации и индивидуализации;
Элементы метода проектов.
Оборудование: учебники-хрестоматии для 8 класса, компьютер, мультимедиапроектор, экран, записи песни «Ревела буря, дождь шумел…»
Формы работы: коллективная, групповая, индивидуальная
Основные методы и приёмы: слово учителя, беседа, фронтальный опрос, демонстрация презентации.
Предварительное домашнее задание:
коллективное: познакомиться с фактами биографии и творчества К.Ф.Рылеева (дифференцированно:а)по статье учебника, б) по другим источникам), составить краткий опорный конспект; прочитать думу «Смерть Ермака»;
Групповое: Сообщение по теме «Жанр думы. Своеобразие «Дум» Рылеева»;
Индивидуальное: Составить лексический комментарий к тексту думы «Смерть Ермака».
Структурные элементы урока
1 Организационный момент
«… образ смерти благородный
Не смоет грозная вода,
И будет подвиг твой свободный
Святыней в памяти народной
На все грядущие года».
Эти слова Николай Платонович Огарёв посвятил памяти известного русского поэта и общественного деятеля Кондратия Фёдоровича Рылеева.
Почему поэт говорит о смерти? В чём состоял подвиг Рылеева? Каковы его заслуги перед народом? На эти вопросы нам предстоит ответить в ходе сегодняшнего урока.
2 Проверка домашнего задания
Жизнь К.Ф.Рылеева была короткой, но насыщенной. Дома вы познакомились с фактами биографии и творчества поэта . Сейчас вам предстоит ответить на ряд вопросов по содержанию статьи учебника. И выполнить цифровой диктант. Если представленное мной утверждение верно, вы ставите цифру «1», если утверждение ошибочно, то ставите «0».
Рылеев окончил кадетский корпус.
Поэт не служил в действующей армии.
Рылеев был членом Северного тайного общества.
Он мечтал о неограниченной монархии в России.
Поэт стал одним из организаторов восстания на Сенатской площади.
Рылеев никогда не писал оды.
Популярность поэту снискала сатира «К временщику».
Думы – любимый жанр поэта.
(Взаимопроверка работ. Верные ответы продемонстрированы на слайде)
А сейчас несколько вопросов к тем, кто готовился дома по дополнительным источникам.
Кем служил Рылеев? Связана ли его профессиональная деятельность с литературой?
( В 1821 — 1824 Рылеев служил заседателем уголовной палаты, в 1824 поступил в Российско-американскую компанию правителем канцелярии).
Каково жизненное кредо К.Ф.Рылеева? В каком произведении оно сформулировано? Как вы его понимаете?
("Я не поэт, а гражданин", поэма «Войнаровский»)
Чем обернулось для поэта участие в восстании на Сенатской площади?
(Рылеев участвовал в выступлении на Сенатской площади и на следующую ночь был арестован и заключен в каземат Алексеевского равелина.
Казнён 13 (25) июля 1826 в Петропавловской крепости в числе пяти руководителей восстания вместе с П. И. Пестелем , С. И. Муравьёвым-Апостолом , М. П. Бестужевым-Рюминым , П. Г. Каховским .Рылеев был одним из трёх несчастных, под кем верёвка оборвалась. Он провалился внутрь эшафота и, спустя некоторое время, был повешен повторно).
3 Индивидуальное сообщение ученика
Нам уже известно, что Кондратий Фёдорович интенсивно работал над думами и публиковал их. Каковы же особенности этого жанра? В чём своеобразие дум Рылеева?
Общенародной известностью пользовалась дума "Смерть Ермака". Какому событию она посвящена?
(Тёмной ночью Кучум нападает на войско казаков. Не имея средства к спасению, кроме бегства, Ермак бросился в Иртыш , в намерении переплыть на другую сторону, и погиб в волнах)
Из предложенного списка выберите словосочетания, которые автор использует для создания картины природы в думе. В чём своеобразие этой картины?
Сияло солнце, во мраке молнии летали, от ветра листья трепетали, гром гремел, чуть колыхалася волна, дождь шум
ел, ревела буря, звенели капли дождевые, ветры в дебрях бушевали.
(Перед читателем предстаёт романтическая картина бушующей природы)
Какую роль в тексте играет аллитерация?
(Приём аллитерации использован автором, чтобы подчеркнуть буйство природы: рёв бури, громыхание грома, стремительность ударов молнии)
Какие звуки помогают создать образ разбушевавшейся стихии?
[Р']евела бу[р']я, до[шт'] [ш]умел,
Во [мр]аке [м]о[лн] ии [л']ета[л']и,
Бесп[р']е[р]ывно [гр]ом [гр']емел
И в деб[р']ях вет[р]ы бу[ш]евали.
Для чего автор создаёт картину разбушевавшейся стихии? Какое настроение помогают передать данные образы? Какое впечатление оставляет у читателя эта картина?
(На фоне бушующей природы совершается трагический поворот в судьбе героя. Читатель не просто сочувствует Ермаку. В его душе возмущение и протест против такого поворота сюжета. Гнетущее, мятущееся настроение природы позволяет читателю испытать боль и отчаяние главного героя)
Выпишите из текста народного предания «О покорении Сибири Ермаком» фразы, характеризующие Ермака . Чем отличается герой Рылеева от образа, созданного народным преданием?
«Удалой казак донской»
«Явился к царю без поклона, в шапке…»
«Долго бился Ермак, пока Кучумовы люди не испробовали казацкую силу…»
«Ермак всё же одолел сибирского хана»
«Кучумовы люди покорились Ермаку»
«наш атаман»
( В народном предании создаётся образ победителя, близкий к сказочному. .Рылеев создаёт более достоверный образ. Перед читателями предстаёт обычный человек в трагический для него момент. Герои предания и думы вызывают у героев разные чувства)
О чём думает Ермак перед битвой?
Мог ли, по-вашему, так думать реально существовавший Ермак Тимофеевич?
Выпишите из текста слова и выражения, с помощью которых создаётся высокий, романтический стиль думы.
«глас раздастся мой»
«силы ратников удвоит»
«жизни не щадил»
«злато добывая»
«вражьей кровью смыв»
«благословения отчизны»
«не праздно в мире жили»
Проверка индивидуального домашнего задания: лексический комментарий к тексту думы.
Для чего автор использует слова высокого стиля? (Высокая лексика используется в тексте для возвышения образа героя, придания событию торжественности и значимости)
Что роднит думу Рылеева с произведениями устного народного творчества?
В смысловом плане
На уровне настроения и художественной формы.
Совпадение трактовки гибели героя;
Мотив восхваления, прославления героя.
Сочувственное отношение персонажу;
Символическое изображение природы;
4 Прослушивание записи народной песни.
Текст думы послужил основой для народной песни. Послушайте запись этой песни. Какое настроение она вызывает? Сходно ли это настроение с ощущениями при чтении думы Рылеева?
(Песня, как и дума, вызывает печальное, сочувственное воодушевление).
Так в чём же заключается жизненный подвиг К.Ф.Рылеева?
В чём заслуга автора перед народом и историей?
(В дни перед восстанием декабристов К.Ф.Рылеев проявил исключительную энергию, став душой предстоящего переворота, настаивал на необходимости решительных действий.
Рылееву в думах удалось изобразить яркие характеры национальных героев.
Издавая в 1825 году сборник “Думы”, Рылеев в предисловии указал, что они предназначались для простого народа, а целью автора было “пролить в народ наш хоть каплю света”. Таким способом Рылеев пытался пробудить национальное чувство в холодных душах нового “племени славян”)
6 Домашнее задание.
Подготовить выразительное чтение думы К.Ф.Рылеева «Смерть Ермака».
Письменно ответить на вопрос: Почему в народной песне пропущены строфы с размышлениями Ермака?