Обучение грамоте "Звуки и буквы Ж, Ш" план-конспект урока по чтению (1 класс) на тему

продолжить наблюдение над написанием слогов ЖИ – ШИ; продолжает работу на нахождение родственных слов из группы слов с одинаковым корнем.

Скачать:

Предварительный просмотр:

1. Закрепить знания о парных согласных звуках [ж], [ш];
2. Закрепить умение различать их на слух и обозначать буквами Ж, Ш;
3. Нахождение «опасного» места для парных согласных в корне слова;
4. Продолжить наблюдение над написанием слогов ЖИ – ШИ ;
5. Выделение родственных слов с одинаковым корнем;
6. Обогащение словарного запаса учащихся;
7. Знакомство с толковым словарем;
8. Умение пользоваться им.

1. Орг. момент
2. Сообщение темы урока.
3. Повторение изученного. Парные согласные.

1. Составление схемы слова, работа со звуками.
2. Подготовительная работа.

1. Орфограмма «Правописание парных согласных в корне слова».

1. Игра «ЖИ или ШИ»
2. Работа с учебником

1. Правописание ЖИ – ШИ
2. Выделение родственных слов в цепочке слов с одинаковым корнем

1. Работа с учебником. С толковым словарем.

1. Итог урока.

- Ребята, у нас сегодня необычный урок: присутствуют гости. Давайте подарим друг другу хорошее настроение.

Я улыбаюсь вам, а вы улыбнитесь друг другу и нашим гостям.

- Итак, начнем наш урок.

II. Сообщение темы урока.

- Отгадайте букву - хозяйку урока. Она спряталась в начале слова - отгадки.

Я начну, а вы кончайте,

Хором дружно отвечайте.

Он высокий, он огромный!

Он похож на кран подъемный!

Только этот кран живой,

С настоящей головой.

Тот из вас, конечно, прав,

Кто узнал, что он .

- Назовите букву - хозяйку урока.

- Найдите среди этих букв нашу хозяйку.

- Иди, покажи . А вы напечатайте букву Ж на листочках 2-3 раза.

- Посмотрите, какую букву напечатал . Поднимите руку, кто напечатал такую же.

- У меня тоже есть буква Ж (показать плакат). Назовите слова, в которых живет буква Ж.

- Живот, жаба, жаворонок, жеребенок .

III. Повторение изученного. Парные согласные.

- А есть ли у буквы Ж подружка?

- Почему они подружки?

- Потому, что они парныe согласные.

- Какие еще парные согласные вы знаете? Составим

- Прочитайте хором парные согласные.

- Ж-Ш, Б-П, З-С, Г-К, В-Ф, Д-Т.

IV. Составление схемы слова, работа со звуками.

- Вы знаете, что хорошая хозяйка гостеприимна. Вот и наша буква тоже пригласила гостя. Кто это?

- Составим схему этого слова. У доски . А вы на своих листочках.

- [й , ]-согласный звонкий мягкий, обозначу двумя палочками и поставлю звоночек,

- [0]- гласный, обозначу кружочком,

- [ш ]-согласный глухой твердый, обозначу одной палочкой.

- Покажи на схеме .

- Назовите глухой твердый.

- Назовите звонкий мягкий.

- Напечатайте слово «еж» под схемой.

- Сравните схему и слово. Что интересного заметили:

- В слове 3 звука, а буквы только 2.

- Почему так получилось?

- Потому что буква Ё обозначает 2 звука в начале слова [Й , о].

- Какие еще буквы гласных могут обозначать 2 звука?

- Посмотрите на слово. Какую букву вы написали на конце слова?

- Почему? Ведь в слове [й , ош] мы слышим [Ш].

- Потому что ЕЖИ. Это опасное место.

V. Подготовительная работа.

1. Орфограмма « Правописание парных согласных в корне слова».

а) игра« Ж или Ш» (мяч)

- Напишу Ш - камыши.

- Напишу Ж - гаражи.

- Напишу Ш - карандаши.

- Напишу Ш - хороши .

- Напишу Ш - шалаши.

б) Работа с учебником.

- Откройте Азбуку на странице 39. Послушайте стихотворение о кошке и мышках. (Читает учитель)

- Понравилось ли вам стихотворение?

- Как его можно озаглавить?

- «Кошки - мышки», «Ложки Пешки» .

-А кому хочется еще раз прочитать это стихотворение? (чтение цепочкой)

- Найдите в словах стихотворения опасные места для согласных Ж -Ш.

- Назовите эти слова.

- А вы знаете, что это стихотворение волшебное?

- Это не просто стихотворение, а задорная песенка. И споет нам ее Ира, а вам я предлагаю потанцевать.

в) Правописание ЖИ - ШИ.

- Вы все так весело танцевали, что даже некоторые буквы не удержались и упали.

- Давайте буквы вернем на место.

- Какое опасное место встретили в словах?

- Сочетание ЖИ - ШИ.

- О чем надо помнить при написании таких слов?

- Знаем твердо ЖИ и ШИ

Пишем только с буквой И.

г) Выделение родственных слов в цепочке слов с одинаковым корнем.

- Каждый человек приходит в гости не с пустыми руками, обязательно приносит и подарок. Вот и наш ёж тоже принес подарок - слова. Прочитаем хором.

- Что интересного вы заметили?

- Это слова - родственники.

- А все ли родственники? Какое слово исключим?

- Исключим слово «ежевика».

- Потому что оно обозначает растение, ягоду.

- Прочитаем оставшиеся слова.

- Ёж, ежиха, ежонок, ежовый.

- Что их объединяет?

- Общая часть ЕЖ и смысл, они относятся к животному.

- Придумайте предложение, используя данные слова.

- Ежонок свернулся клубочком.

- Мать- ежиха кормит ежонка.

- Ёжик несет на иголках яблочко.

VI. Работа с учебником.

- Мы сейчас прочитаем очень интересный рассказ. Откройте Азбуку на странице 40. Прочитайте название.

- Что у ежа бывают рукавицы?

- Или из иголок ежа шьют варежки?

- Что же такое «ежовые рукавицы»?

- Почему же так назвали рассказ? Сейчас мы его прочитаем и узнаем. (чтение учителем)

- О чем спорили ребята?

- У кого шубка теплее.

- Так у какого же зверя шубка теплее? Как говорили ребята?

- Самая теплая шубка у медведя. Он всю зиму в берлоге спит.

- Самая теплая шубка у лисы.

- Семка сказал, что у ежа.

- Почему он так сказал?

- Ему так говорила мама.

- Прочитайте, как говорила мама.

- Что значит «держать в ежовых рукавицах»?

- В речи нам часто встречаются непонятные слова, выражения. Чтобы узнать, что оно значит, надо обратиться к толковому словарю.

- Вот вам творческое задание: найти в толковом словаре значение выражения «держать в ежовых рукавицах».

- Вот и подошел наш урок к концу. Хозяйка урока буква Ж приготовила для ежа угощение - яблочки, ведь он очень их любит.

Яблочки лежат у вас на партах. Возьмите их. Если вам понравилось на уроке, нарисуйте веселый ротик. Если на уроке вам было скучно - грустный. Положите яблочки ёжику в корзину.

- Как много веселых яблок. Нет ни одного грустного.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Разработка и презентация урока обучения грамоте в 1 классе на тему "Закрепление буквы Кк. Чудеса из буквы Кк".

Данный конспект урока содержит элемент групповой работы, которая является одной из форм активации учащихся на уроках.

Данный урок проведен в 1 классе в рамках месячника начальных классов и был представлен на конкурс "Современный урок по ФГОС ". Сопровождается презентацией.

Урок обучения грамоте по программе "Начальная школа. XXI век", но учителя работающие по другим образовательным программам могут использовать в своей работе. К уроку составлена презентация, в которой в.

Познакомиться с заглавной буквой Э, с людьми искусства, с энциклопедиями.

Урок обучения грамоте и письму . 1 класс УМК "Школа 2100" Цели: познакомить с новой буквой и звуком, который она обозначает, научить писать строчную «е»; формировать навык орфоэпического правильного, .

формируем умение овладевать начертаниями письменных букв, слов, предложений; – формируем умение списывать с печатного образца; – формируем умение различать гласные и согласные звуки, гласные ударные и.