Открытый урок по русскому языку на тему: "Правописание мягкого знака после шипящего на конце имен существительных женского рода"

задачи: деятельности, определение границ незнания.

Метапредметные. Развивать умения наблюдать, сравнивать, делать выводы,соотносить информацию,

представленную в разных форматах;

развивать умения изучающего чтения(задавать вопросы,состовлять план, переска-

зывать с опорой на план и т.д.)

Предметные. Выявить грамматическую функцию мягкого знака как показателя женского

рода путем исследовательской работы учащихся; совершенствовать умение

распознавать существительные по родам.

Коммуникативные. Развивать умения устный связный учебно-научной речи при обоб-

щении знаний о правописании Ь после шипящих на конце имен

существительных, умения работать в груп пах, в паре.

Регулятивные . Развивать умение высказывать свое предположение на основе работы

с учебника. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной

задачей;развивать умение прогнозировать предстоящую работу (составлять

план).Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Этапы урока Содержание этапа

I . Орг.момент.

I . Мотивация к учебной II . Языковая разминка .

деятельности 1)-По какому признаку объединены записанные слова?

Цель :включение в учебную -На какие группы их можно разделить?

деятельность на личностно- Какое слово лишнее?

значимом уровне. С е мья, т е традь, к о рабль, к о лье, зорька, печь, стеречь, ночь.

(Общий признак наличие мягкого знака . Разделить можно: слова с раздели-

тельным Ь и Ь- показателем мягкости, словарные и не словарные слова, колье-не

склоняемые сущ-ные; Ь- показатель ж.р. на конце существительных после

Лишнее слово-стеречь(это глагол)

-Какова грамматическая функция ь в этом слове?

-Какое необычное слова заметили?Что в нем необычного?(Печь может быть

и сущ-ным и глаголом,все зависит от заданного вопроса.)Межпредметная

связь.Запись предложений под диктовку.В избе стояла печь.В ней мама будет

2)-Спишите предложение,вставляя буквы на месте пропусков.Обозначте

Над р_ кой, накл_ нясь, что-то шепчет к_ мыш.а кругом на п_лях непробудная тиш.

3)Какие пропущенные буквы вставили,почему?

- В каком слове необходим Ь? Какую грамматическую функцию он там выпол-

няет?(Тишь. Указывает на ж.р.) В каком слове его нет?(Камыш.Это существительное

- Укажите склонение этих существительных.

Каким образом вы это сделали7(Алгоритм)

4)Разберите по составу имя прилогательное:непробудная.

-Что вызвало затруднение при разборе этого слова?

-Как мы выйдем из этой ситуации?

- от какого слова образлвалось слово непробкдная?

- Способ образования этого слова?(Приставочно-суффиксальный).

1 ) Словарная работа

II . Этап актуализации а)Запишите слова в два столбика.По каким признакам мы это будем делать?Объясните свой и пробного учебного выбор.

действия. Столбики мы начнем словами из предыдущего предложения.

М.р.( II скл) Ж.р.( III скл)

(Работа по материалу учебника(упр.177,с.6)).

Цель: готовность и -Какие еще орфограммы вы увидели в этих словах?Как не ошибиться в написании

осознание потребности этих слов?

к построению нового -Что интересного вы увидели в слове “матч”?

б)-Сделаем фонетический разбор слова “матч”

III . Этап выявления места Матч [матч] – 1 слово (самостоятельно.Один ученик работает на доске)

причины затруднения. м [м]- согл.,зв.,непар.,ТВ.,пар.

Цель : выявление места и а [а]-гл.,уд.

причины затруднения т [-]-непер.

ч [ч`]-согл.,глух, непар.,мягк.,непар.

-Что вы заметили? Какие затруднения испытали при разборе? Почему букв больше чем звуков?

-Назовите еще слова из этого упражнения, в которых букв больше чем звуков. Почему?

-Так какую роль играет Ь после шипящих на конце имен существительных?

IV . Этап построения 1) –Какую ставим цель на уроке?

Проекта выхода из - Кто помогает сформулировать тему нашего урока?

Затруднения. ( Правописание мягкого знака после шипящих на конце имен существительных )

Цель : формулирование -Чтобы ответить на вопрос, какую же роль играет Ь после шипящих на конце существительных

учащимися темы и цели я предлагаю вам провести исследования в парах.(По карточкам)

урока, уточняемый учителем

2) Работа по заданному плану.

б) Какие звуки слышатся на конце слов?

в)Определите род.Подпишите над существительным.

г)Понаблюдайте где пишется Ь,где не пишется.

Метапредметная связь. Карточка № 1.

Вещь,дочь, врач (почему не пишется Ь?история)плащ,ложь,еж,малыш,роскошь.

Обруч, тишь, циркач, мышь, чертеж,ландыш,молодежь,полночь. К какому скл. относится

каждое из им. сущ.?

(Каждая пара выполняет задание, затем рассказывают о своих исследованиях)

Вывод : мягкий знак пишется на конце им.сущ.женского рода после шипящих.

- На конце им.сущ.какого рода после шипящих мягкий знак не пишется?(М.р.)

Запомните- это орфограмма.

V . Этап реализации -А как быть, если слова нужно записать на слух? Ваши действия?

Постороннего проекта . ( Необходимо составить план действий - алгоритм).

Цель : усвоение нового -Что нужно сделать в первую очередь, что потом?

с пособа действий

VI . Этап первичного - Выполним самостоятельно упр.179 на стр.7.(Узнай слова по толкованию их значений.

закрепления. Запиши слова,обозначь орфограмму).

Цель: построение детьми Мяч,пейзаж,меч, гуашь,тираж,грошь,ковш,брошь,сушь,мелочь.

Нового способа действий

И формирование способ-

ностей при его выполнении

Физкультминутка. Физминутка на внимание (до выполнения упражнения).

Цель: профилактика - Я буду называть вам имена существительные.Если им.сущ.женского рода -встают девочки, утомляемости и перенапря- если мужского рода – мальчики.

жения в ходе учебного

VII . Этап само- - Чтобы хорошо усвоить правило, что нужно делать?(Тренироваться)

стоятельной работы с Запись на доске:

самопроверкой по эта- Ночь, пейзаж, ключ, помощ, полночь, дрож, чиж , реч._ , туш, туш.

лону. –Найдите лишние слова, вычеркните их, объясните свой выбор. Почему слово туш. записано два

Ц ель: применение нового раза?(Оно может быть как женского, так и мужского рода) Докажи.

с пособа действий;рефлек- -У кого получилось по другому? Где допустили ошибку?Над чем еще надо поработать?

сия достижения цели.

Творческая работа. Составить и записать словосочетания сущ.и прилаг.с сущ. женского рода.

VIII . Этап включения -Подведем итоги урока.

В систему знаний и пов- - Какую цель ставили в начале урока?

торений. –Что узнали?

Цель: самооценка резуль- -Как не ошибиться в выборе написания Ь после шипящих на конце имен существительных?

нание метода преодоления

затруднений в деятель-

ности, границ применения

I Х. Этап рефлексии. –Оцените свои знания, полученные на уроке,определите отметку за свою работу.

-Что интересного узнали?О чем бы вам хотелось рассказать своим родителям после

Цель: рефлексия и само- сегодняшнего урока?

оценка своей учебной дея- -Какие свединия были для вас совершенно новыми?

тельности;соотнесение -Где вам пригодятся полученные знания?

учащимися своих Оценивание работы активных ребят

целей и результатов;

целей своей дальнейшей

• подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
• по всем предметам 1-11 классов

Курс повышения квалификации

• Сейчас обучается 914 человек из 81 региона

Курс профессиональной переподготовки

• Сейчас обучается 986 человек из 81 региона

Курс повышения квалификации

• Сейчас обучается 337 человек из 67 регионов

Самые массовые международные дистанционные

Школьные Инфоконкурсы 2022

33 конкурса для учеников 1–11 классов и дошкольников от проекта «Инфоурок»

Дистанционные курсы для педагогов

5 628 108 материалов в базе

«Русский язык (в 2-х частях)», Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В.

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

• ЗП до 91 000 руб.
• Гибкий график
• Удаленная работа

• Русский язык
• 3 класс
• Презентации

• Учебник: «Русский язык (в 2-х частях)», Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В.
• Тема: § 23. Имя прилагательное как часть речи

• 04.03.2018
• 389
• 0

• Русский язык
• 3 класс
• Конспекты

• Учебник: «Русский язык (в 2-х частях)», Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В.
• Тема: § 19. Род имён существительных

• 04.03.2018
• 576
• 1

• Русский язык
• 3 класс
• Конспекты

• Учебник: «Русский язык (в 2-х частях)», Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В.
• Тема: § 22. Местоимение как часть речи

• 04.03.2018
• 573
• 0

• Русский язык
• 3 класс
• Конспекты

• Учебник: «Русский язык (в 2-х частях)», Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В.
• Тема: § 23. Имя прилагательное как часть речи

• 03.03.2018
• 464
• 0

• Русский язык
• 3 класс
• Рабочие программы

• Учебник: «Русский язык (в 2-х частях)», Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В.

• 02.03.2018
• 621
• 1

• Русский язык
• 3 класс
• Презентации

• Учебник: «Русский язык (в 2-х частях)», Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В.
• Тема: § 2. Части слова. Корень. Чередование согласных звуков в корне

• 01.03.2018
• 802
• 8

• Русский язык
• 3 класс
• Конспекты

• Учебник: «Русский язык (в 2-х частях)», Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В.
• Тема: § 34. Повторение

• 27.02.2018
• 382
• 1

• Русский язык
• 3 класс
• Тесты

• Учебник: «Русский язык (в 2-х частях)», Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В.
• Тема: § 5. Непроизносимые согласные в корне слова

• 27.02.2018
• 219
• 0

• Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
• Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
• Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
• Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
• Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
• Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
• Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
• Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
• Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
• Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
• Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

• 05.03.2018 378
• DOCX 74 кбайт
• 0 скачиваний
• Оцените материал:

Настоящий материал опубликован пользователем Бородулина Татьяна Федоровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

• На сайте: 4 года
• Подписчики: 0
• Всего просмотров: 979
• Всего материалов: 2

40%

• Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
• Для учеников 1-11 классов

Московский институт профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогов

Дистанционные курсы для педагогов

663 курса от 690 рублей

Выбрать курс со скидкой

Выдаём документы установленного образца!

Международная школа программирования и 3D-моделирования ROBOLAB

Новости! Идёт набор на курсы профессий будущего

• 3D -моделирование
• Создание игр на UNITY
• Рисование комиксов
• Программирование на python

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Минобрнауки запускает Ресурсный центр для развития карьеры студентов

Время чтения: 2 минуты

Российская академия образования проведет мониторинг подготовки будущих педагогов

Время чтения: 1 минута

Выплаты на детей от 8 до 16 лет начнутся в мае

Время чтения: 2 минуты

Союз женщин Кузбасса попросил вернуть в школы политинформацию

Время чтения: 1 минута

Рособрнадзор готовит единую модель документооборота для школ и колледжей

Время чтения: 2 минуты

Путин дал поручения по развитию отечественной индустрии детских товаров

Время чтения: 1 минута

• Курсы «Инфоурок»
• Онлайн-занятия с репетиторами на IU.RU

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.