8 класс Урок №4. Система образов-персонажей «Слова о полку Игореве».

Учащиеся дают словесную характеристику героя, представляют героя в виде образа-символа, определяют последовательность и значимость образов, которую отводит им автор в раскрытии идейного замысла поэмы; развивают критическое мышление, воображение, монологическую и диалогическую речь, коммуникативные навыки, навыки взаимооценивания

Сюжет и композиция. Система образов-персонажей «Слова о полку Игореве»

закрепить и систематизировать полученные знания по теме «Древнерусская литература»; проработать характеристики героев, позицию автора; выяснить роль главных персонажей произведения «Слово о полку Игореве» в раскрытии идейного замысла автора;

развивать критическое мышление, устную речь, воображение, навыки оценивания, умения применять полученные знания в нестандартных ситуациях;

воспитывать любовь и интерес к древнерусской литературе; содействовать воспитанию патриотических чувств учащихся.

Ожидаемые результаты:

Учащиеся дают словесную характеристику героя, представляют героя в виде образа-символа, определяют последовательность и значимость образов, которую отводит им автор; развивают критическое мышление, воображение, монологическую и диалогическую речь, коммуникативные навыки, навыки взаимооценивания

Оборудование:

тексты «Слова», презентация к уроку, музыкальные фрагменты, РМ – вопросы для работы в группах, иллюстрации, рисунки для формативного оценивания

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный этап.

Создание коллаборативной среды. Деление на группы.

Деление учащихся на группы методом составления картин «Пазлы». Названия групп: «Князь Игорь», «Святослав Великий», «Князь Всеволод», «Княжна Ярославна».

В группах выбирают: лидера, докладчика, эксперта, секретаря, таймкипера.

На столе у каждой группы составлена иллюстрация к «Слову», на обратной стороне картин задания.

Выход на тему урока. Совместное целеполагание.

Исходя из эпиграфа урока и выбранных иллюстраций для деления на группы, сформулируйте тему урока. Определите основные цели.

Постановка цели:

Назовите главные образы поэмы.

“Слово…” посвящено военному походу князя Игоря, но кто же главный герой поэмы?

Записывают эпиграф:

Святослав - общая мысль произведения.Ярославна - лирическая песня.Е.Осетров.

Называют главных персонажей поэмы. Выдвигают предположение, кто является главным героем «Слова», аргументируют свою точку зрения

Актуализация опорных знаний.

Заполните таблицу, ответив на вопросы.

История открытия «Слова».

Кто сделал открытие?

известный собиратель древних рукописей граф Мусин-Пушкин (один из переписанных экземпляров текста был отправлен Екатерине II)

Когда это произошло и где?

начало 90-х годов XV. века, списки найдены в Ярославле

К какому времени относят списки «Слова»?

Когда вышло первое печатное издание?

1812 год,сгорела библиотека Мусина-Пушкина и найденный в Ярославле сборник

Как текст «Слова» дошел до наших дней?

сохранились первое печатное издание и рукописный экземпляр, посланный Екатерине II

Аналитическое чтение «Слова…»

1 этап работы:

Представьте героя иллюстрации (словесная характеристика).

Придумайте образ-символ, отображающий характер данного персонажа и изобразите его, объясните свой выбор.

2 этап работы.

Составьте кластер (схему) «Роль персонажей в «Слове о полку Игореве», расположив имена героев в той последовательности и значимости образа, которую отводит им автор.

3 этап работы (*возможно дать в качестве домашнего задания).

группе «Князь Игорь»- составить план «Слова»,

группе «Святослав Великий» – проиллюстрировать главную идею повести,

группе «Князь Всеволод» – составить 5 проверочных вопросов,

группе «Княжна Ярославна» – написать эссе на тему «Князь Игорь. Кто он?»

Учащиеся работают в группе: дают словесную характеристику героя, обсуждают образ-символ, отображающий характер персонажа, изображают его, составляют синквейн.

Заслушивают выступления других групп. Делают записи в тетради – таблица «Герои «Слова» (см. Приложение)

Оценивают выступления других групп с помощью оценочных карточек: «книга»-5, «щит»- 4, «меч»-3, »дубина»-2.

Составляют кластер, аргументируют последовательность и значимость героев «Слова», отвечают на проблемный ответ, поставленный в начале урока: “Слово…” посвящено военному походу князя Игоря, но кто же главный герой поэмы?

Подведение итогов.

Рефлексия «ИТОГ»

Интерес – Что интересного было на уроке?

Творчество – Какие творческие работы вы выполняли?

Обучение – Чему вы научились?

Главное – Что нового на уроке я узнал (а)?

Ученики заполняют таблицу по методу «ИТОГ»

Затем листочки вывешиваются на доску, либо участники приклеивают свои карточки к 4-м большим плакатам.

Домашнее задание.

На следующем уроке мы проанализируем жанр «Слова», поговорим об образе Русской земли, о жизни «Слова» в литературе нового времени. Позанимаемся творческой работой: поищем мотивы «Слова» в произведениях русской литературы (стихи в учебнике).

1) определить жанры трех основных частей;

2) выписать рефрены в порядке их следования;

3) выписать эпитеты, метафоры, сравнения;

4) инд. задание " Образ Русской земли в "Слове о полку Игореве".