Урок русского языка на тему "Что такое лексическое значение слова?". 2-й класс
Познавательные: общеучебные – учатся работать в материальной и информационной среде начального общего образования в соответствии с содержанием учебного предмета “Русский язык”; логические – классифицируют слова (объединяют в группы по существенному признаку).
Сценарий урока
Деятельность учителя Деятельность учеников Оформление доски (оборудование для урока) Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 2 мин- Добрый день, ребята! На столах у вас по три смайлика, выберите тот, который соответствует вашему настроению.
- Как много улыбок засветилось. Спасибо!
- А это моё настроение. Я готова продуктивно сотрудничать с вами. Удачи!
Для того, чтобы урок прошел успешно мы будем работать в группах. Распределите роли и назовите правила работы в группе.
Проверяют готовность к уроку.
Распределяют роли в группе: спикер, писарь, контролем, часовщик.
Повторяют правила при работе в группе:
Регулятивные: подготовка к уроку.
- Угадайте, какую букву будем писать.
- Какая буква служит для мягкости согласных?
- Какая буква обозначает два звука, когда стоит в начале слова или после гласной?
- Какая из них стоит последняя в алфавите?
- Эту букву и будем сегодня писать.
Выполняют письмо по образцу.
- Скажите полностью, что такое ягода?
- Где можно узнать значение слова “ягода”?
- Если мы обратимся к этимологическому словарю, то узнаем очень интересную информацию об этом слове (показ словаря)
- У каждого из вас на парте находится выписка из этого словаря. Давайте прочитаем.
Происхождение. В глубочайшей древности существовало в праславянском языке слово “ага”. От этого “ага” сначала было произведено слово “агода”, которое затем превратилось в “ягода”. Изначально оно имело значение “то, что выросло”.
- Кустарники, полукустарники, трава
- Ягода это небольшой сочный плод, который растет на кустарниках, травах
- Прочитайте это слово орфоэпически. Как это?
- Различается ли произношение и написание?
- Ягода – это предмет, признак или действие?
- Запишите слово “ягода” в тетрадь
- Определите трудность его написания.
- Запомнить написание этого слова нам поможет карточка
- Что изображено на рисунке?
- Когда дарят такой торт?
- Повторяем несколько раз: год, год, год . (картинка приподнимается вверх и прочитывается слово год). Затем открывается слово ягода (читаем хором по слогам)
- Какое слово поможет запомнить написание слова “ягода”?
- Составим словосочетания со словом “ягода”.
- Что мы сейчас сделали?
- Как бы вы назвали эти группы?
- Скажите, чем мы будем заниматься сегодня на уроке?
- Эта тема нашего урока.
- Чтобы у вас хватило сил на выполнение заданий, надо сделать зарядку.
Садовые: малина, смородина.
- Разбили слова на две группы.
- Группы по лексическому значению слова.
Предметные: классифицируют слова (объединяют в группы по существенному признаку).
Регулятивные: целеполагание
- Прочитайте. В зависимости от лексического значения слов объедините их в четыре группы. Как каждую группу можно назвать?
- Объясните значение слова “насекомые”.
- Объяснения вы дали, но они разные.
- Как узнать точное значение слова?
- В каком? (На столе различные словари, выберите нужный)
- Почему вы выбрали именно толковый словарь?
- Предлагаю вам найти значение слова в словаре.
Вопрос к группе, которая справилась быстрее всех.
- Как вам удалось так быстро найти значение слова?
Кто не смог найти (или долго искал):
- Почему возникли затруднения?
- Как выйти из этой ситуации?
Предлагают названия групп.
- Насекомые, птицы, звери, рыбы.
Группы, выполнившие задание, показывают знак ГРУППА ГОТОВА.
Познавательные: решение проблемы, построение логической цепи рассуждений.
Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата.
Москва, Владимир, Пушкин, Маршак, Томск, Айболит, Татьяна, Дюймовочка, Андерсен, Сергей, Ярославль, Чуковский, Андрей, Незнайка.
Слово Владимир написали дважды.
Работа в парах- взаимопроверка
Личностные: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона
- Для чего нужно знать лексическое значение слов?
- Где можно узнать значение непонятных слов?
Показывают при помощи смайликов свое понимание темы урока.
- Эту интересную работу вы можете продолжить дома и представить завтра всему классу.